1.專業(yè)介紹
預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)于2016年,隸屬醫(yī)藥衛(wèi)生大類中公共衛(wèi)生與衛(wèi)生管理類，是國(guó)家控制招生專業(yè)。我校是福建省最早衛(wèi)生醫(yī)士搖籃，是全國(guó)首批開(kāi)設(shè)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的4所高職院校之一，是全國(guó)衛(wèi)生健康職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)預(yù)防醫(yī)學(xué)分委會(huì)主任委員單位。專業(yè)現(xiàn)有7名專任教師，其中高級(jí)職稱3人、博士1人，團(tuán)隊(duì)含省級(jí)專業(yè)帶頭人及省市級(jí)科技特派員4人次。“雙師型”教師占93.8%，多名教師持有公共衛(wèi)生執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書。
預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)以“醫(yī)防融合、科教育人”為特色，適應(yīng)科技發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步，對(duì)接新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式下基層疾病預(yù)防控制、基本公共衛(wèi)生服務(wù)、健康管理等崗位（群）的新要求，順應(yīng)公共衛(wèi)生服務(wù)行業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展的新趨勢(shì)，推動(dòng)職業(yè)教育專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)能夠踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承技能文明，德智體美勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)、職業(yè)道德、創(chuàng)新意識(shí)，敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)疆的職業(yè)精神，較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，掌握本專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，具備職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力，面向衛(wèi)生行業(yè)的公共衛(wèi)生與健康醫(yī)師崗位（群），能夠從事基層疾病預(yù)防控制、基本公共衛(wèi)生服務(wù)、健康教育和健康管理等工作的高技能人才。
3.主修課程
我們?cè)谛Ｆ陂g所學(xué)習(xí)的課程主要包括公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課。其中八門專業(yè)核心課程分別如下：
3.1現(xiàn)場(chǎng)流行病學(xué)
研究疾病分布規(guī)律及影響因素，涵蓋描述性研究、隊(duì)列研究、突發(fā)公共衛(wèi)生事件處置等方法。培養(yǎng)疫情調(diào)查分析與疾病防控策略制定能力。
3.2衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)
講授數(shù)據(jù)收集/分析技術(shù)，包含假設(shè)檢驗(yàn)、回歸分析及統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用。培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)思維與科研數(shù)據(jù)分析能力，強(qiáng)化循證決策支持技能。
3.3營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)
聚焦?fàn)I養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)、膳食指南、食品污染防控及食源性疾病預(yù)防。培養(yǎng)食品安全監(jiān)督與營(yíng)養(yǎng)干預(yù)能力，強(qiáng)化基本公共衛(wèi)生服務(wù)實(shí)踐技能。
3.4環(huán)境衛(wèi)生
研究環(huán)境因素與人群健康關(guān)系，涵蓋大氣/水/土壤衛(wèi)生等內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生掌握環(huán)境健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及防控策略制定能力，為公共衛(wèi)生崗位奠定基礎(chǔ)。
3.5職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)
系統(tǒng)講授職業(yè)性有害因素識(shí)別、評(píng)價(jià)及防控技術(shù)，涵蓋職業(yè)病臨床處理與職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督。著重培養(yǎng)職業(yè)健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與勞動(dòng)保護(hù)法規(guī)應(yīng)用能力。
3.6婦女保健與兒少衛(wèi)生
預(yù)防醫(yī)學(xué)核心課程。整合婦幼保健與學(xué)校衛(wèi)生，涵蓋生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)估、教學(xué)環(huán)境監(jiān)測(cè)及校園應(yīng)急處置。采用雙師制項(xiàng)目化教學(xué)，培養(yǎng)生命周期健康管理能力。
3.7健康教育與健康促進(jìn)
聚焦健康行為干預(yù)理論與技術(shù)，培養(yǎng)健康傳播方案設(shè)計(jì)與效果評(píng)估能力。強(qiáng)化社區(qū)健康促進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施技能。
3.8基本公共衛(wèi)生服務(wù)技術(shù)
以國(guó)家公衛(wèi)服務(wù)規(guī)范為框架，訓(xùn)練健康檔案管理、預(yù)防接種等14類項(xiàng)目實(shí)操能力。注重臨床－公衛(wèi)知識(shí)整合應(yīng)用，強(qiáng)化基層衛(wèi)生服務(wù)勝任力。
4.技能證書
學(xué)生在?？煽既〗】倒芾韼熉殬I(yè)技能證書，工作一年后還可考取公共衛(wèi)生執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格證，為就業(yè)鋪就“金鑰匙”。
5.就業(yè)方向
本專業(yè)就業(yè)率達(dá)99%以上。本著基層急需，崗位多元的方針，畢業(yè)生扎根基層公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，成為區(qū)域健康管理中堅(jiān)力量，口碑良好。主要面向公共衛(wèi)生與健康醫(yī)師等職業(yè)，基層疾病預(yù)防控制、基本公共衛(wèi)生服務(wù)、健康教育和健康管理等崗位（群），致力于培養(yǎng)“懂疾病防控、精健康管理、能一線服務(wù)”的高技能人才。
